我在平凡的崗位上:張莉:付出才會有收獲

作者:劉揚 單位:張家港校區 瀏覽次數:779 發布時間:2019-12-13 投稿單位: 外媒的新聞出處: 圖片: 攝影: 新聞欄目: 其他專欄: 圖集: 內容:

人物簡介:碩士研究生,輔導員,張家港校區、蘇州理工學院心理健康教育中心主任。從事大學生思想政治教育、心理健康教育等工作。

做每件事都像是下棋般的謹慎、周詳

“她是個不知道怎么去偷懶的人,做每件事都像是下棋般的謹慎、周詳。”周華斌是到蘇州理工學院的輔導員,也是心理健康教育中心的成員。參加工作一年多,他回憶起剛來到學校時的經歷,依然充滿感激。“畢業時除了應聘蘇理工的輔導員,還應聘了南京的幾個職位。當時感覺還是有些迷茫的,不知道到底該如何選擇。但是來到蘇理工,就立刻讓我打消了困惑。當我走出車站時,就遇到了張莉老師,她駕車迎接我來到這個新的城市,為我辦理各項手續。雖然這些都是小事,但這種溫暖,是別處體會不到的,所以我就下定了在蘇理工工作下去的決心。”

周華斌介紹自己“工作一年多,從張莉老師身上學到了很多,尤其讓我感到敬佩的,就是她毫不懈怠的學習精神。即使工作再忙,她也會關注專業知識,比如學習強國平臺上的慕課、名校網課等,這是很可貴的,對于我們心理專業的人來說,也是很有必要的。我相信這樣的精神,會激勵我們共同成長,共同進步。”

在校區,張莉和同事們肩負的工作責任很重,除了要做好輔導員的工作,還要做好全校學生的心理咨詢、危機干預等工作,尤其是最近一個階段,學生心理問題、心理疾病逐漸增多的情況下。張莉老師和團隊同事一起學習成熟經驗、建立應對機制、完善干預程序,參與到這些實實在在的進步中,讓大家真切體會到了獲得感。

 

她是一個可靠的、高效率的人

輔導員、心理健康教育中心成員豐榆雅介紹張莉“是能夠綜合協調并推進工作的一把好手。尤其是現在人手少、責任重的情況下,心理健康教育中心的服務能力不斷壯大,更離不開她對未來工作的統籌規劃和扎扎實實的推進。”豐榆雅說,雖然現在校區、蘇理工的心理健康教育工作還處于成長期,但當前較為嚴峻的形勢催促我們要盡快提升發現問題、解決問題、跟蹤問題的能力。由于心理健康教育工作的特殊性,這些能力的提升必須要積極融入心理健康教育體系內,才能有針對性的獲得指導。面對這一情況,張莉指導年輕同事利用有限的時間學知識,積極為他們爭取交流學習的機會,提高工作能力。

現在心理健康教育面臨的形勢不斷發生變化,隨著校區、蘇理工學生規模的不斷壯大,以及有留守經歷的學生數目增多,存在心理問題、甚至心理疾病的學生逐年增加,必須要清晰掌握他們的情況,詳細了解他們的學習生活,爭取到家庭和本人的認同和配合,才能給予有效的治療。但即使這樣,也難以保證這些特情學生會得到全時段的關照,而他們一旦出現突發性心理問題,就會出現嚴重后果。然而,這些突發性心理危機,又往往會派生出新的影響,比如給其他人帶來消極、壓抑等情緒,這些需要張莉和同事們重點關注。豐榆雅說,“張莉就是我們的‘主心骨’,她豐富的經驗和鎮定的心態,使我們感到踏實和放心。一直以來,她就像一架準時的時鐘,平靜而又篤定。雖然不茍言笑,卻能從容應對,為我們做出了表率。”

 

每一位學生都需要理解

作為2007年就來到張家港校區的開拓者,張莉伴隨著校區的成長一路走來。那時候,她是校區心理健康教育工作名符其實的“第一人”。在她的推動下,張家港校區先后制定了《重點關注學生月報制度》《新生心理健康普查工作方案》《大學生心理危機預防及干預實施細則》等工作制度,初步建立起教育、咨詢、活動、輔導一體化的工作體系。現在,張家港校區、蘇州理工學院心理健康教育中心運行機制和服務能力更為完善,不僅有三名心理咨詢師,還建立了班主任、班主任助理、心理志愿者和心理委員四支兼職心理健康隊伍。他們以“關愛學生心靈、 助力學生成長”作為使命,利用宣傳、網絡、課堂三個陣地,依托“3?20”“5?25”“心舟啟航”等平臺,積極開展快樂成長訓練營、最美笑臉征集大賽、勵志說說大賽、心理電影賞析、心理講座、心理咨詢中心開放日等系列活動,引領大學生關注心理健康。目前,心理健康教育中心已成為危機干預的排頭兵,為學生們的身心健康筑起保障。

在張莉看來,同事們是學生心理健康的守護人。她經常說,心理健康教育工作是一項陽光工程,需要的不僅是精湛的專業技能,更要有大愛之心。愛不僅是言語間的交流,更是心與心的溝通。只有走進學生的內心,才能真正的理解他們、包容他們,為他們吹散陰霾、重樹信心。

付出才會有收獲

“我們的用心付出,總是能夠被學生們所理解和接納,從而成為他們成長的動力。我們教育的目標,并不是讓所有的學生都要成為科學家、大學者,或是杰出人物。他們能夠健康的成長、有積極向上的價值觀、快樂的工作和生活、以充滿愛的心對待自己和他人,就是充實的人生。”張莉說,很多時候,人不能正確的認識自己,就會影響到價值判斷和人際交往,從而形成心理上的偏差,就會產生一系列心理問題。如果刻意回避或者放任這些問題,不能積極調理自己的心態,就有可能導致心理上的自卑、壓抑、焦慮等,進而產生心理疾病。因此,作為一名學生輔導員和心理健康教育教師,我認為,健康、陽光的心態是學生們成長成才的重要基礎,學會認識自己、調整自己是他們面對未來、面對生活的重要技能,這些心理方面的知識,正是因為與學生的身心健康息息相關,才顯得更有價值。

張莉說,“張家港校區、蘇州理工學院是我的歸屬,也是我的價值所在。雖然現在面對著不斷增多的學生心理問題,也面對著一些突發事件,但我們依舊充滿信心。我相信,付出總會有收獲。我們會用加倍的努力,教育和引導那些需要關心的學生們,讓他們感受到溫暖,感受到希望,感受到生命的寶貴。我也相信,正是我們的努力,才能讓更多人的走出陰霾,走向光明。”



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